CUARTO MAGISTERIO
SEGUNDO BIMESTRE 2012
Entregarlas respondidas correctamente el día 31 de mayo sin excusas.
Valor: 20 Pts.
PREGUNTAS LA PATRIA DEL CRIOLLO
CAPITULO I Y II
CAPITULO I
1.- En qué fecha ocurrió el terremoto en la Ciudad de Santiago de Guatemala, era un día Sábado cuando empezó a sacudirse el suelo violentamente?
2.- Cómo se llama el niño que se hallaba en el atrio de la iglesia impresionado por los temblores del terremoto, en donde observó a muchas personas confesar sus culpas por temor a morir en tal acontecimiento?
3.- Cuánto años tenía Francisco Antonio de Fuentes y Guzmán cuando ocupó el cargo de Regidor:
4.- Cuáles fueron las dos alcaldías mayores que administró Francisco Antonio de Fuentes y Guzmán:
5.- Cómo se llamaba y qué poseía dentro de su propiedad Francisco Antonio de Fuentes y Guzmán?
6.- Según la investigación, Francisco Antonio de Fuentes y Guzmán no era solamente un descendiente de los conquistadores, qué mas era?
7.- La palabra Criollo designa a?
8.- A principios del siglo XVI España era uno de los países mas desarrollados del mundo habiendo recibido aportes culturales de diversas civilizaciones, entre ellas cuáles podemos mencionar:
9.- Cuáles son los 3 factores tecnológicos decisivos de la superioridad bélica de los conquistadores:
10.- Con qué otra cultura compara Fray Bartolomé de las casas la conquista de los indígenas en América:
11.- Cuantos siglos permanecieron en inferioridad permanente los indígenas respecto a los españoles?
12.- Cual fue el primer paso de la Conquista Española en Guatemala?
13.- Hay dos aspectos de la conquista que por sí solas jamás podrás verse por sí solas como la verdadera conquista, cuáles son?
14.- A qué aspecto se le considera como el momento decisivo de la conquista?
15a.- la tercera fase de conquista en Guatemala es llamado como Sometimiento Ideológico, qué aspecto es?
16.- Cómos e llama el libro indígena en la cual se relatan las penalidades de los pueblos que decidieron aceptar la conquista, el sometimiento económico sin pasar por la resistencia ni la guerra?
17.- Cuántos años duró la sublevación de los Kakchiqueles y que significó gran derramamiento de sangre?
18.- Cuántos hombre y mujeres se les tributó a Tonatiuh para ir a lavar oro?
19.- A qué fueron obligados los indígenas después de ser derrotados por los españoles?
20.- Cuáles son los 3 factores que condicionaron toda posibilidad de superación de los indígenas luego de la conquista?
21.- Donde arranca el carácter feudal de la sociedad de Guatemala y al no haber metales preciosos, qué hicieron los españoles?
22.- Conforme aumentaba la capacidad productiva de sus propiedades y se hacían económicamente más fuertes se desarrolló un sentimiento por parte de la sociedad conquistadora contra el dominio Español, qué sentimiento fue:
23.- La culminación del proceso de sentimiento de suficiencia y rebeldía culminó en?
24.- Cuál era el motivo de un forcejeo constante entre funcionarios reales y criollos como clase social?
25.- Cómo se le llamaba a la ideología de la clase Criolla:
26.- Quién escribió el libro La Recordación Florida?
27.- Quién era el historiador del Ayuntamiento en Guatemala?
28.- A los informes y relatos sobre la realidad geográfica y Política y todo el conocimiento de las peculiaridades era importante para orientar la política desde la metrópoli, cómo se les llamó a esos informes?
29.- Cómo se llama el libro de Bernal Díaz del Castillo que llegó a Guatemala en 1675?
30.- Cuál es la tercera razón por la cual Francisco Antonio de Fuentes y Guzmán escribió la Recordación Florida?
31.- Cómo se llama el primer documento en que se manifiesta, de manera clara y vehemente la idea y la emoción de una patria Guatemalteca?
32.- Crónica que es una exaltación, un canto y una defensa del reino de Guatemala?
33.- La idea de Patria que estaba naciendo en Guatemala en el siglo xvii se halla presente en el fondo de la recordación florida y esto es?
34.- Por qué se le dice en esa época de la Historia, LA PATRIA DEL CRIOLLO:
35.- Cuáles son los 4 temas principales de la Recordación Florida:
36.- Cuál es la fuente y origen del patrimonio Criollo:
37.- Cuál o quién era la fuerza que impedía el pleno dominio y disfrute del patrimonio a los criollos:
38.- Cuáles son las 4 raíces de la Patria Criolla?
39.- Personaje Religioso de la Conquista quien escribe en 1688 la Crónica Provincia del Santísimo Nombre de Jesús:
40.- Quienes conformaban el grupo emplazado, amenazado y puesto en trance de defender lo suyo, antes de que el español se lo arrebatase?
41a.- Cuales son las dos Españas de las que se refiere la Recordación Florida?
41b.- Quienes conformaban la España Mezquina:
42.- Son numerosísimos los párrafos en que el autor expresa las razones por las cuales era de justicia tener a los conquistadores en el más elevado pedestal de admiración, en todos estas párrafos el tema fundamental es?
43.- El himno a los conquistadores expresa siempre el reconocimiento de:
44.- Cuál era el modo de reforzar los derechos y merecimientos de los descendientes de los conquistadores?
45.- A quinees y por qué los criollos deseaban cerrarle las puertas de entrada a Guatemala?
46.- A quién le llamaban el Adelantado:
47.- Cómo era la personalidad de Pedro de Alvarado según Fray Bartolomé de las Casas?
48.- Cómo le llama Fuentes y Guzmán a Pedro de Alvarado?
49.- Cómo califica Fuentes y Guzmán a Pedro de Alvarado?
50.- En su crónicas Bernal Díaz del Castillo cómo se refiere hacia Pedro de Alvarado Hernán Cortes en México?
51.- Quién es considerado el primer Cronista de Guatemala?
52.- Explica cómo se formó el Barrio de Jocotenango?
53.- A quién se le considera como el cronista criollo del Guatemala?
54a.- Quién implantó por primera vez el repartimiento y la encomienda?
54b.-En qué consistía el Repartimiento?
55.- Qué fue la Encomienda Primitiva?
56a.- En qué consistía el Requerimiento de Palacios Rubios?
56b.- Cuál era la verdadera razón de ser del Requerimiento?
57a.- En qué año se funda el Consejo Real y supremo de las Indias?
57b.- Cuál era la función del Consejo Real y supremo de las Indias y quién fue su primer Presidente?
58.- De qué orden salieron los primeros defensores de los indios?
59.- Cómo se llaman los dos religiosos que gritaron a los cuatro vientos, en el púlpito y de manera escrita que la conquista era injusta, que España carecía de derechos para despojar y esclavizar a los indios y que el rey estaba condenado con los robos y crímenes que se hacían a su sombra.
60.- Quienes son los dos reyes españoles que escucharon a Fray Bartolomé de las Casas respecto a los vejámenes que se realizaban en Guatemala?
61.- Según la lucha de los frailes religiosos cuál era punto más sensible de tal lucha?
62.- En qué año se crean la Leyes Nuevas?
63.- Cuáles eran los puntos medulares de las Leyes Nuevas?
64.- Qué hacían los criollos y españoles al sentir que a medida que la monarquía apretaba en sus mandatos relacionados con el cese o moderación de la esclavitud?
65.- Cuál fue el principio motor de la conquista y colonización española de América?
66.- Personaje enérgico y recto que vino a Guatemala como Presidente de la Audiencia con el encargo de hacer cumplir las Leyes Nuevas?
67.- Personaje cuya actuación fue tan radical, tan efectiva que su nombre perdura en los documentos indígenas de la época como emisario de un gran alivio para la población nativa?
68.- Libro indígena que da a conocer el disgusto de los conquistadores por aplicación de la ley por parte de López de Cerrato, incluso, Bernal Díaz del Castillo en su papel de procurador de Síndico del Ayuntamiento de Guatemala con resultados inútiles?
69.- Al aplicarse las leyes nuevas en Guatemala, quiénes pasaron a ocupar el lugar de los indígenas en cuento a la Esclavitud?
70.- Personaje que recomendó a los conquistadores traer esclavos africanos a Guatemala por la liberación de los indígenas?
71.- En qué año llega la primera barcada de esclavos negros provenientes de Africa y cuentos esclavos traía?
lunes, 21 de mayo de 2012
sábado, 12 de mayo de 2012
TRABAJO DE CUARTO PERITO EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS
II BIMESTRE 2012 TECNICAS DE ESTUDIO E INVESTIGACION
PARTE PRINCIPAL DE UNA INVESTIGACIÓN DE CAMPO.
1. La Hipótesis:
La hipótesis es de suma importancia para el método científico, ya que esta nos va a ayudar a proponer posibles soluciones para un problema determinado.
Hay muchas más definiciones de hipótesis, de las cuales mencionaré algunas a continuación:
a) Hipótesis, del griego hypo, debajo, inferior; thesis, posición o situación, es sinónimo de postulado.
Suposición de una cosa para sacar una consecuencia.
Exploración de datos vagos, inadecuados e indemostrables en forma objetiva.
Proposición que se puede someterse a prueba para determinar si es correcta o incorrecta.
b) Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a manera de proposiciones.
Las hipótesis no necesariamente son verdaderas; pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí.
c) La hipótesis constituye una herramienta que nos ayuda a ordenar, estructurar y sistematizar el conocimiento a través de una proposición, … la hipótesis implica una serie de conceptos, juicios y raciocinios tomados de la realidad estudiada, que nos lleva a la esencia del conocimiento.
Puede considerarse a la hipótesis como un puente entre el conocimiento ya obtenido (conocimiento verificado) y el conocimiento nuevo (conocimiento por verificar).
d) … es una conjetura, juicio o explicación preliminar de las causas o razones de un evento o fenómeno que ya ha sucedido, que está sucediendo o que va a suceder.”
Estas definiciones tienen varios aspectos en común, para empezar todas concuerdan en que son una proposición, con conceptos, juicios y raciocinios tomados de la realidad, es una explicación preliminar, nos va a ayudar a ordenar, sistematizar y estructurar el conocimiento que ya tenemos para poder saber que es lo que estamos buscando o tratando de probar, estas pueden ser verdaderas o no, y es por eso que se van a someter a pruebas.
Todo lo anterior lo podemos reducir al siguiente concepto:
La hipótesis es una explicación preliminar en forma de proposiciones reales, lógicas y razonables, que nos van a ayudar a ordenar, sistematizar y estructurar el conocimiento que ya tenemos, y a su vez a saber que es lo que estamos buscando o tratando de probar, esta será sometida a pruebas para saber si es verdadera o no.
Una vez que ya hemos comprendido qué es una hipótesis, resulta necesario saber las características de las mismas, las cuales serán tratadas en el siguiente tema.
2. Características de la hipótesis.
Los autores manejan varias características diferentes, las cuales mencionaremos a continuación.
• Las hipótesis deben referirse a una situación social real.
• Los términos(variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo más concretos posible.
• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
• Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder ser observados y medidos, o sea tener referentes en la realidad.
• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
• La expresión de hipótesis debe ser clara, esto se puede lograr por medio de definiciones conceptuales y operacionales.
• Las expresiones de hipótesis deben de ser libres de los valores propios del investigador. Deben ser libres de cualquier sesgo.
• La expresión de la hipótesis tiene que explicar las relaciones esperadas entre las variables en término de dirección y de la condición bajo la cual esas relaciones se mantienen.
• Las hipótesis deben ser medibles, o sea, la evaluación de hipótesis depende de la existencia de métodos para probarlas.
• Las hipótesis deben de ser la transformación directa de las preguntas de la investigación.
… debe ser lógica y acorde con fenómenos conocidos, y puede aceptarse o rechazarse por medio de estudios científicos de índole pertinente, sean clínicos, estadísticos, experimentales de laboratorio o gabinete, etc. Otra característica es que debe coincidir con hechos conocidos y no estar en conflicto con leyes o principios ya establecidos pues, de otro modo tan sólo se estaría haciendo volar la imaginación en una esfera irreal o fuera del entendimiento. Lo anterior no indica que deba seguirse un dogma; por el contrario, debe estar basada en fenómenos ya aceptados, o se estaría retrocediendo y la hipótesis tendría que expresarse en un nivel retroactivo y obsoleto.
Conjuntando las anteriores y retroalimentando algunos aspectos, podemos decir que las características de las hipótesis son las siguientes:
• Deben referirse a una situación social real; esto es que debe ser racional, y sobre todo que exista, sino estaríamos hablando de un mundo imaginario y de ensueño.
• Debe ser lógica y acorde con fenómenos conocidos y no estar en conflicto con leyes o principios ya establecidos: Se refiere al principio de economicidad de la ciencia, el cual nos dice que hay que retomar lo que ya esta aceptado para no tener que empezar desde cero, y a su vez aportar algo.
• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica); Esto es que la hipótesis debe ser clara y creíble (Posteriormente veremos qué es una variable).
• Los términos (variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles: Esto es que tenga una adecuación entre la gente a la que será dirigida con el lenguaje utilizado en la proposición.
• Las hipótesis deben de ser la transformación directa de las preguntas de la investigación: es decir, que estas nos ayudan a saber que es lo que buscamos y como lo buscamos.
• Las hipótesis deben ser medibles: Este punto es uno de los más importantes, pues como ya se había dejado claro, las hipótesis deben ser comprobadas para poder llegar a un conocimiento, y la única forma de poder probarlas, es que tengan la capacidad de ser medibles.
• Las expresiones de hipótesis deben de ser libres de los valores propios del investigador: Esto habla más que nada de que no debe haber subjetividad ni manipulación de hipótesis por parte de quien la formula, sino por el contrario, que deben ser objetivas.
Las anteriores son las características que considero son las más relevantes de las hipótesis. Como pudimos observar en la explicación de las características de las hipótesis, se maneja mucho la palabra variable, pero ¿que es eso? Y ¿cuantos tipos hay?.
2.1 Que es una variable
Para poder explicar que es una variable, se procederá de la misma forma en la que se hizo anteriormente, proporcionando varias definiciones:
Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse… la variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable
“Las variables son características, atributos, rasgos, cualidades o propiedades que se dan en individuos, grupos u objetos”
Con lo anterior y otros autores consultados, puedo concluir lo siguiente:
Las variables como su nombre lo indica, tienen la propiedad de adquirir diversos valores, mismos que pueden medirse, y aplicarse a personas u objetos, los cuales por sus características, atributos, rasgos, cualidades, etc., pueden adquirir diversos valores respecto a otras.
Para poder comprender de mejor forma todo lo planteado anteriormente vamos a explicar los tipos de hipótesis.
2.2 Tipos de Hipótesis
Debido a las diversas clasificaciones de hipótesis, en este caso nos basaremos a la proporcionada por Roberto Hernández Sampieri, ya que es la que satisface de mejor forma nuestras necesidades.
1. Hipótesis de investigación: son aquellas proposiciones acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y que cumplen con las características ya mencionadas anteriormente, se simbolizan como Hi o H1,H2, etc.
1.1 Hipótesis descriptivas: Se utilizan a veces en estudios descriptivos, son afirmaciones más generales, y pueden involucrar una variable, dos o más variables.
1.2 Hipótesis Correlaciónales: Corresponden a los estudios correlaciónales y pueden establecer la asociación entre dos o más variables, y también como lo están. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo. El orden en que coloquemos las variables no es importante.
1.3 Hipótesis de la diferencia de grupos: Se formulan en investigaciones dirigidas a comparar grupos. Cuando el investigador no tiene bases para presuponer a favor de que grupo será la diferencia, formula una hipótesis simple de diferencia de grupos, y cuando si tiene bases, establece una hipótesis direccional de diferencia de grupos.
Las hipótesis de diferencia de grupos pueden formar parte de estudios correlaciónales si únicamente establecen que hay diferencia entre los grupos, pero si además de establecer tales diferencias explican el porque de las mismas, entonces son hipótesis de estudios explicativos.
1.4 Hipótesis que establecen relaciones de causalidad: No solo afirman las relaciones entre dos o más variables y como se dan esas relaciones, sino que además proponen un sentido de entendimiento de ellas, todas estas establecen relaciones de causa-efecto. Estas a su vez se clasifican en: 1.4.1) Causales divariadas: En estas se plantea una relación entre una variable dependiente y una independiente. 1.4.2) Causales multivariadas: Plantean una relación entre varias variables independientes y una dependiente, o una independiente y varias dependientes, o varias variables independientes y varias dependientes.
2. Hipótesis nulas: Estas son lo contrario de las hipótesis de investigación, también constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, solamente sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación, se clasifican en: 2.1) hipótesis nulas descriptivas de una variable, 2.2) hipótesis que niegan o contradicen la relación entre dos o mas variables, 2.3)hipótesis que niegan que haya diferencia entre grupos que se comparan, 2.4)hipótesis que niegan la relación de causalidad entre dos o mas variables.
3. Hipótesis alternativas: Son posibilidades alternativas ante las hipótesis de investigación y nula. Ofrecen otra descripción, explicaciones distintas a las que proporcionan los ya mencionados tipos de hipótesis, estas sólo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades adicionales a las hipótesis de investigación y nula.
4.Hipótesis estadísticas: Son la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos. Se pueden formular solamente cuando los datos del estudio que se van a recolectar y a analizar para probar las hipótesis son cuantitativos, hay tres tipos de estas hipótesis: 4.1) De estimación: son las descriptivas de una variable que se va a observar en un contexto, diseñadas para evaluar la suposición de un investigador respecto al valor de alguna característica de una muestra de individuos u objetos, o de una población, y se basan en información previa. 4.2) Estadísticas de correlación: El sentido de estas es el de traducir una correlación entre dos o más variables en términos estadísticos. 4.3) De la diferencia de medias u otros valores: En estas se compara una estadística entre dos o más grupos.
Una vez que ya comprendimos de forma adecuada los tipos de hipótesis y cuantas variables involucran, ahora hablaremos de las características de los cuatro niveles de investigación.
3. Características de los cuatro niveles de investigación.
Para empezar es importante definir cuales son estos cuatro niveles; son el Exploratorio, Descriptivo, Correlacional, y Explicativo.
1) Exploratorio: Su objetivo principal es captar una perspectiva general del problema, se efectúa normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado con anterioridad. Identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas. Se caracterizan por ser más flexibles en su metodología en comparación con los estudios descriptivos o explicativos, además son más amplios y dispersos que estos otros dos tipos.
2) Estudios descriptivos: Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido análisis, es decir, buscan saber quién, dónde, cuándo, cómo y por qué del sujeto de estudio, y principalmente miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga. La investigación descriptiva requiere de un considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas específicas que busca responder, se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno descrito. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones rudimentarias.
3) Estudios Correlaciónales: Estos tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables. La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales son saber como se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos variables estén correlacionadas, esto significa que una varía cuando la otra también lo hace, puede ser positiva o negativa, si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tenderán a mostrar altos valores en la otra variable. Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se tiene bases para predecir con mayor o menor exactitud el valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, sabiendo que valor tienen en la otra variable.
Estos se distinguen de los descriptivos ya que en vez de medir con presicion las variables individuales, evalúan el grado de relación entre dos variables. Al saber que dos conceptos o variables están relacionados se aporta cierta información explicativa.
4) Estudios explicativos: Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales, su interés se centra en explicar por que ocurre un fenómeno y en que condiciones se da este, o porque dos o más variables están relacionadas. Estos son más estructurados que las demás clases de estudios y de hecho implican los propósitos de ellos, además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia, hay además un cierto valor explicativo.
4. Cuadro comparativo
En este momento que ya sabemos lo básico de los tipos de investigación, las hipótesis, y las variables, entonces podemos concluir con el siguiente cuadro comparativo:
Tipo de investigación Hipótesis Ejemplos
Exploratorio No hay …………….
Descriptivo Descriptiva de 2 o más variables *El número de personas en la ciudad de México va a aumentar 4 millones.
Correlacional Correlaciónales de 2 o más variables. *La inteligencia, la memoria y las calificaciones obtenidas están relacionadas con el grado de estudio de las personas
Explicativa Descriptiva y/o Correlacional *A mayor exposición por parte de los niños a escenas con alto contenido de violencia, mayor manifestación de agresividad presentaran.
*Durante el año el 20% de niños que están expuestos a escenas con alto contenido de violencia serán mas agresivos
Conclusión: Este trabajo me sirvió mucho, pues logre entender de forma adecuada que es una hipótesis, también porque pude saber su clasificación, para que me sirve, y lo mas importante distinguir que para cada tipo de investigación va a haber un determinado tipo de hipótesis.
TRABAJO PARA ENTREGARLO EL EL DÍA SABADO 26 DE MAYO SIN EXCUSA
INVESTIGAR QUE SON LAS Y CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SIGUIENTES FUENTES DE INFORMACION.
1.- La Entrevista.
1.1.- Características del entrevistador.
2.- La Encuesta.
3.- El Censo.
El trabajo debe contener lo siguiente:
1.- Carátula.
2.- Introducción
3.- 2 objetivos.
4.- Cuerpo del Trabajo, (Es lo que investigaste del tema, pero njo se escribe "Cuerpo del Trabajo" en el documento)
5.- 1 Conclusión.
6.- Bibliografía.
Hojas tamaño carta, letra arial número 12 si lo haces a computadora, si lo haces a mano con letra clara.
suerte chicos y chicas y recuerden, los estudiosos de hoy serán los trinfadores del mañana.
II BIMESTRE 2012 TECNICAS DE ESTUDIO E INVESTIGACION
PARTE PRINCIPAL DE UNA INVESTIGACIÓN DE CAMPO.
1. La Hipótesis:
La hipótesis es de suma importancia para el método científico, ya que esta nos va a ayudar a proponer posibles soluciones para un problema determinado.
Hay muchas más definiciones de hipótesis, de las cuales mencionaré algunas a continuación:
a) Hipótesis, del griego hypo, debajo, inferior; thesis, posición o situación, es sinónimo de postulado.
Suposición de una cosa para sacar una consecuencia.
Exploración de datos vagos, inadecuados e indemostrables en forma objetiva.
Proposición que se puede someterse a prueba para determinar si es correcta o incorrecta.
b) Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a manera de proposiciones.
Las hipótesis no necesariamente son verdaderas; pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí.
c) La hipótesis constituye una herramienta que nos ayuda a ordenar, estructurar y sistematizar el conocimiento a través de una proposición, … la hipótesis implica una serie de conceptos, juicios y raciocinios tomados de la realidad estudiada, que nos lleva a la esencia del conocimiento.
Puede considerarse a la hipótesis como un puente entre el conocimiento ya obtenido (conocimiento verificado) y el conocimiento nuevo (conocimiento por verificar).
d) … es una conjetura, juicio o explicación preliminar de las causas o razones de un evento o fenómeno que ya ha sucedido, que está sucediendo o que va a suceder.”
Estas definiciones tienen varios aspectos en común, para empezar todas concuerdan en que son una proposición, con conceptos, juicios y raciocinios tomados de la realidad, es una explicación preliminar, nos va a ayudar a ordenar, sistematizar y estructurar el conocimiento que ya tenemos para poder saber que es lo que estamos buscando o tratando de probar, estas pueden ser verdaderas o no, y es por eso que se van a someter a pruebas.
Todo lo anterior lo podemos reducir al siguiente concepto:
La hipótesis es una explicación preliminar en forma de proposiciones reales, lógicas y razonables, que nos van a ayudar a ordenar, sistematizar y estructurar el conocimiento que ya tenemos, y a su vez a saber que es lo que estamos buscando o tratando de probar, esta será sometida a pruebas para saber si es verdadera o no.
Una vez que ya hemos comprendido qué es una hipótesis, resulta necesario saber las características de las mismas, las cuales serán tratadas en el siguiente tema.
2. Características de la hipótesis.
Los autores manejan varias características diferentes, las cuales mencionaremos a continuación.
• Las hipótesis deben referirse a una situación social real.
• Los términos(variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo más concretos posible.
• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
• Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder ser observados y medidos, o sea tener referentes en la realidad.
• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
• La expresión de hipótesis debe ser clara, esto se puede lograr por medio de definiciones conceptuales y operacionales.
• Las expresiones de hipótesis deben de ser libres de los valores propios del investigador. Deben ser libres de cualquier sesgo.
• La expresión de la hipótesis tiene que explicar las relaciones esperadas entre las variables en término de dirección y de la condición bajo la cual esas relaciones se mantienen.
• Las hipótesis deben ser medibles, o sea, la evaluación de hipótesis depende de la existencia de métodos para probarlas.
• Las hipótesis deben de ser la transformación directa de las preguntas de la investigación.
… debe ser lógica y acorde con fenómenos conocidos, y puede aceptarse o rechazarse por medio de estudios científicos de índole pertinente, sean clínicos, estadísticos, experimentales de laboratorio o gabinete, etc. Otra característica es que debe coincidir con hechos conocidos y no estar en conflicto con leyes o principios ya establecidos pues, de otro modo tan sólo se estaría haciendo volar la imaginación en una esfera irreal o fuera del entendimiento. Lo anterior no indica que deba seguirse un dogma; por el contrario, debe estar basada en fenómenos ya aceptados, o se estaría retrocediendo y la hipótesis tendría que expresarse en un nivel retroactivo y obsoleto.
Conjuntando las anteriores y retroalimentando algunos aspectos, podemos decir que las características de las hipótesis son las siguientes:
• Deben referirse a una situación social real; esto es que debe ser racional, y sobre todo que exista, sino estaríamos hablando de un mundo imaginario y de ensueño.
• Debe ser lógica y acorde con fenómenos conocidos y no estar en conflicto con leyes o principios ya establecidos: Se refiere al principio de economicidad de la ciencia, el cual nos dice que hay que retomar lo que ya esta aceptado para no tener que empezar desde cero, y a su vez aportar algo.
• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica); Esto es que la hipótesis debe ser clara y creíble (Posteriormente veremos qué es una variable).
• Los términos (variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles: Esto es que tenga una adecuación entre la gente a la que será dirigida con el lenguaje utilizado en la proposición.
• Las hipótesis deben de ser la transformación directa de las preguntas de la investigación: es decir, que estas nos ayudan a saber que es lo que buscamos y como lo buscamos.
• Las hipótesis deben ser medibles: Este punto es uno de los más importantes, pues como ya se había dejado claro, las hipótesis deben ser comprobadas para poder llegar a un conocimiento, y la única forma de poder probarlas, es que tengan la capacidad de ser medibles.
• Las expresiones de hipótesis deben de ser libres de los valores propios del investigador: Esto habla más que nada de que no debe haber subjetividad ni manipulación de hipótesis por parte de quien la formula, sino por el contrario, que deben ser objetivas.
Las anteriores son las características que considero son las más relevantes de las hipótesis. Como pudimos observar en la explicación de las características de las hipótesis, se maneja mucho la palabra variable, pero ¿que es eso? Y ¿cuantos tipos hay?.
2.1 Que es una variable
Para poder explicar que es una variable, se procederá de la misma forma en la que se hizo anteriormente, proporcionando varias definiciones:
Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse… la variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable
“Las variables son características, atributos, rasgos, cualidades o propiedades que se dan en individuos, grupos u objetos”
Con lo anterior y otros autores consultados, puedo concluir lo siguiente:
Las variables como su nombre lo indica, tienen la propiedad de adquirir diversos valores, mismos que pueden medirse, y aplicarse a personas u objetos, los cuales por sus características, atributos, rasgos, cualidades, etc., pueden adquirir diversos valores respecto a otras.
Para poder comprender de mejor forma todo lo planteado anteriormente vamos a explicar los tipos de hipótesis.
2.2 Tipos de Hipótesis
Debido a las diversas clasificaciones de hipótesis, en este caso nos basaremos a la proporcionada por Roberto Hernández Sampieri, ya que es la que satisface de mejor forma nuestras necesidades.
1. Hipótesis de investigación: son aquellas proposiciones acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y que cumplen con las características ya mencionadas anteriormente, se simbolizan como Hi o H1,H2, etc.
1.1 Hipótesis descriptivas: Se utilizan a veces en estudios descriptivos, son afirmaciones más generales, y pueden involucrar una variable, dos o más variables.
1.2 Hipótesis Correlaciónales: Corresponden a los estudios correlaciónales y pueden establecer la asociación entre dos o más variables, y también como lo están. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo. El orden en que coloquemos las variables no es importante.
1.3 Hipótesis de la diferencia de grupos: Se formulan en investigaciones dirigidas a comparar grupos. Cuando el investigador no tiene bases para presuponer a favor de que grupo será la diferencia, formula una hipótesis simple de diferencia de grupos, y cuando si tiene bases, establece una hipótesis direccional de diferencia de grupos.
Las hipótesis de diferencia de grupos pueden formar parte de estudios correlaciónales si únicamente establecen que hay diferencia entre los grupos, pero si además de establecer tales diferencias explican el porque de las mismas, entonces son hipótesis de estudios explicativos.
1.4 Hipótesis que establecen relaciones de causalidad: No solo afirman las relaciones entre dos o más variables y como se dan esas relaciones, sino que además proponen un sentido de entendimiento de ellas, todas estas establecen relaciones de causa-efecto. Estas a su vez se clasifican en: 1.4.1) Causales divariadas: En estas se plantea una relación entre una variable dependiente y una independiente. 1.4.2) Causales multivariadas: Plantean una relación entre varias variables independientes y una dependiente, o una independiente y varias dependientes, o varias variables independientes y varias dependientes.
2. Hipótesis nulas: Estas son lo contrario de las hipótesis de investigación, también constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, solamente sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación, se clasifican en: 2.1) hipótesis nulas descriptivas de una variable, 2.2) hipótesis que niegan o contradicen la relación entre dos o mas variables, 2.3)hipótesis que niegan que haya diferencia entre grupos que se comparan, 2.4)hipótesis que niegan la relación de causalidad entre dos o mas variables.
3. Hipótesis alternativas: Son posibilidades alternativas ante las hipótesis de investigación y nula. Ofrecen otra descripción, explicaciones distintas a las que proporcionan los ya mencionados tipos de hipótesis, estas sólo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades adicionales a las hipótesis de investigación y nula.
4.Hipótesis estadísticas: Son la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos. Se pueden formular solamente cuando los datos del estudio que se van a recolectar y a analizar para probar las hipótesis son cuantitativos, hay tres tipos de estas hipótesis: 4.1) De estimación: son las descriptivas de una variable que se va a observar en un contexto, diseñadas para evaluar la suposición de un investigador respecto al valor de alguna característica de una muestra de individuos u objetos, o de una población, y se basan en información previa. 4.2) Estadísticas de correlación: El sentido de estas es el de traducir una correlación entre dos o más variables en términos estadísticos. 4.3) De la diferencia de medias u otros valores: En estas se compara una estadística entre dos o más grupos.
Una vez que ya comprendimos de forma adecuada los tipos de hipótesis y cuantas variables involucran, ahora hablaremos de las características de los cuatro niveles de investigación.
3. Características de los cuatro niveles de investigación.
Para empezar es importante definir cuales son estos cuatro niveles; son el Exploratorio, Descriptivo, Correlacional, y Explicativo.
1) Exploratorio: Su objetivo principal es captar una perspectiva general del problema, se efectúa normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado con anterioridad. Identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas. Se caracterizan por ser más flexibles en su metodología en comparación con los estudios descriptivos o explicativos, además son más amplios y dispersos que estos otros dos tipos.
2) Estudios descriptivos: Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido análisis, es decir, buscan saber quién, dónde, cuándo, cómo y por qué del sujeto de estudio, y principalmente miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga. La investigación descriptiva requiere de un considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas específicas que busca responder, se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno descrito. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones rudimentarias.
3) Estudios Correlaciónales: Estos tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables. La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales son saber como se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos variables estén correlacionadas, esto significa que una varía cuando la otra también lo hace, puede ser positiva o negativa, si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tenderán a mostrar altos valores en la otra variable. Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se tiene bases para predecir con mayor o menor exactitud el valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, sabiendo que valor tienen en la otra variable.
Estos se distinguen de los descriptivos ya que en vez de medir con presicion las variables individuales, evalúan el grado de relación entre dos variables. Al saber que dos conceptos o variables están relacionados se aporta cierta información explicativa.
4) Estudios explicativos: Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales, su interés se centra en explicar por que ocurre un fenómeno y en que condiciones se da este, o porque dos o más variables están relacionadas. Estos son más estructurados que las demás clases de estudios y de hecho implican los propósitos de ellos, además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia, hay además un cierto valor explicativo.
4. Cuadro comparativo
En este momento que ya sabemos lo básico de los tipos de investigación, las hipótesis, y las variables, entonces podemos concluir con el siguiente cuadro comparativo:
Tipo de investigación Hipótesis Ejemplos
Exploratorio No hay …………….
Descriptivo Descriptiva de 2 o más variables *El número de personas en la ciudad de México va a aumentar 4 millones.
Correlacional Correlaciónales de 2 o más variables. *La inteligencia, la memoria y las calificaciones obtenidas están relacionadas con el grado de estudio de las personas
Explicativa Descriptiva y/o Correlacional *A mayor exposición por parte de los niños a escenas con alto contenido de violencia, mayor manifestación de agresividad presentaran.
*Durante el año el 20% de niños que están expuestos a escenas con alto contenido de violencia serán mas agresivos
Conclusión: Este trabajo me sirvió mucho, pues logre entender de forma adecuada que es una hipótesis, también porque pude saber su clasificación, para que me sirve, y lo mas importante distinguir que para cada tipo de investigación va a haber un determinado tipo de hipótesis.
TRABAJO PARA ENTREGARLO EL EL DÍA SABADO 26 DE MAYO SIN EXCUSA
INVESTIGAR QUE SON LAS Y CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SIGUIENTES FUENTES DE INFORMACION.
1.- La Entrevista.
1.1.- Características del entrevistador.
2.- La Encuesta.
3.- El Censo.
El trabajo debe contener lo siguiente:
1.- Carátula.
2.- Introducción
3.- 2 objetivos.
4.- Cuerpo del Trabajo, (Es lo que investigaste del tema, pero njo se escribe "Cuerpo del Trabajo" en el documento)
5.- 1 Conclusión.
6.- Bibliografía.
Hojas tamaño carta, letra arial número 12 si lo haces a computadora, si lo haces a mano con letra clara.
suerte chicos y chicas y recuerden, los estudiosos de hoy serán los trinfadores del mañana.
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